INTERNET COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

2005-10-31T22:57:00.000-03:00

Hoy día, padres, docentes y organizaciones educativas se plantean muchas preguntas sobre el impacto de Internet en la educación:

¿Qué tan importante es la red como herramienta educativa?·¿Serán mejores estudiantes aquellos que tengan acceso a sus recursos?·¿Cambiará la red su manera de aprender?·¿Están los docentes preparados para aprovechar esta tecnología?

Siempre hubieron profesores que se destacaron por crear entornos de aprendizaje ricos y atrayentes. El buen docente trató, en todas las épocas, de ofrecer diferentes aproximaciones a un tema, diversificar y multiplicar las fuentes de consulta y emplear distintos medios de presentación. Pero pocos (y afortunados) eran los alumnos que podían disfrutar de ellos.
Las nuevas tecnologías por sí mismas no cambiarán la educación, pero pueden contribuir a facilitar y generalizar el acceso a entornos de aprendizaje excepcionales, preparados por excelentes docentes de cualquier parte del planeta. Pueden así contribuir a brindar mejor educación a más cantidad de alumnos, al mismo tiempo que, al abarcar diferentes estilos de aprendizaje y aumentar la exposición a experiencias y materiales de estudio, lograr que sus beneficios sean más efectivos y duraderos.
Es en este sentido que creemos que, por su capacidad multimedial y comunicativa, Internet llegará a ser una herramienta cuyo uso regular y generalizado contribuirá a mejorar la calidad de nuestra educación.

FUNDAMENTACIÓN DE LA TEMÁTICA ABORDADA
El interés por desarrollar el tema propuesto, se fundamenta en la necesidad de incorporar a la enseñanza formal, una herramienta que surge como consecuencia del avance tecnológico del cual no se puede estar al margen, y que propone nuevos aprendizajes como así también nuevas formas de enseñar y de aprender. El uso de Internet en las prácticas educativas a través de la computadora, resulta atractivo para las generaciones que ingresan a la escuela, en la era de auge de las comunicaciones dentro un nuevo contexto social en proceso de transformación, como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y su vertiginoso ritmo de evolución. Se está comenzando escuchar en diferentes ámbitos que estamos entrando a “La Sociedad del Conocimiento”, ¿qué significa esto? Aparece entonces, una problemática más a tener en cuenta. Se intentará tratar, tanto las debilidades como las fortalezas, como consecuencia de las transformaciones por la que atraviesa la educación argentina , centradas en lo social y obviamente tomando los procesos de educación formal como una actividad formadora de sujetos sociales.
APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET
¿De qué manera se puede utilizar Internet de forma educativa? ¿Existen métodos que posibiliten la generación de conocimiento?

A continuación veremos varios ejemplos de cómo utilizar Internet de forma pedagógica.
"Los profesores no podrán ser sustituidos por los ordenadores, ya que éstos son meras herramientas de apoyo y estímulo a la educación que aumentan la eficacia de los profesores y que, probablemente, serán más guías en materia de información que simples repetidores de material educativo enlatado. El acceso instantáneo de los educandos a un cúmulo de información mundial podría alelarlos en lugar de iluminarlos. De ahí, que el papel de los profesores tenga que seguir siendo fundamental en la guía, consejo y utilización de las masas de información crecientes que lo inundarán todo."
La pregunta que está en boca de muchos profesores es de qué forma puede Internet cambiar la dinámica y el funcionamiento del aprendizaje en clase. Pues bien, existen algunas actividades capaces de transformar un clima individual y competitivo en un nuevo espacio de aprendizaje colaborativo y, a su vez, aportar un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje en clase. Ahí van unas pequeñas descripciones de las posibles actividades que se pueden llevar a cabo por medio de Internet y algunas referencias electrónicas como ejemplos:
ACTIVIDADES
1.- Listas de direcciones (HotLists): Crear una lista de direcciones interesantes sobre cualquier temática en la que se desee investigar o indagar posteriormente. La creación de "Favoritos" permite, antes de iniciar cualquier investigación, poner en común y discutir engrupo las direcciones de consulta imprescindibles para empezar a trabajar. Más información en http://sln.fi.edu/tfi/hotlists/hotlists.html, en http://www.essdack.org/hotlists/

2.- Álbum de recortes (Multimedia Scrapbook): Actividad que consiste en diseñar y construir una presentación de un tema como un libro de recortes extraídos de la red. Mediante "recorta y pega" podemos conseguir unos primeros apuntes sobre cualquier trabajo en el que deseemos profundizar posteriormente. El formato de la presentación puede ser un diario, una página web, incluir imágenes, texto e incluso elementos de audio y vídeo para fortalecer la presentación. Es un buen momento para hablar sobre los derechos de autor y la propiedad intelectual así como para trabajar de forma práctica las estrategias necesarias para seleccionar, organizar y estructurar la información encontrada en la red. Más información en http://www.alchemediainc.com/mmshelp.html.

3.- Compañeros de teclado (Key Pals - Pen Pals): Esta actividad no es nada más que el intercambio electrónico de correspondencia entre alumnos, grupos y clases. Exige, por otra parte, una gran coordinación entre los diferentes profesores que llevan a cabo la actividad. Más información en http://www.siec.k12.in.us/~west/article/penpal.htm y en http://www.reedbooks.com.au/keypals/default.asp

4.- Búsqueda del tesoro (Treasure Hunt): Esta actividad consiste en presentar una serie de páginas web que tratan sobre un tema y plantear una pregunta sobre cada una de esas páginas seleccionadas. El alumno tendrá que conectarse a cada una de las páginas y encontrar la solución a cada pregunta. Más información en http://www.cyberbee.com/hunts.html y en http://www.education-world.com/a_lesson/lesson052.shtml

5.- Muestrario de un tema (Subject Sampler): Cada grupo selecciona una serie de páginas web "diferentes", extrañas, raras pero con un toque de originalidad sobre un tema que se esté tratando en clase. Al final, cada grupo expone las direcciones encontradas y selecciona las mejores según un criterio acordado consensuadamente. Más información en http://www.qesnrecit.qc.ca/cc/inclass/sampler.htm, en http://www.qesnrecit.qc.ca/cc/inclass/samptemp.htm y en http://www.beenleigss.qld.edu.au/subjsamp/sampler.htm

6.- Cacería en la web (WebQuest): Esta actividad consiste en fomentar la indagación y la investigación por Internet mediante el planteamiento de un enigma o un desafío a resolver. La estrategia a seguir es escoger un tema polémico o de reciente actualidad. Los alumnos se dividen en grupos y cada uno de los integrantes asume una tarea y una responsabilidad que lo convierte en "experto" sobre ese tema. Al final, cada grupo expone a toda la clase un resumen de los hallazgos encontrados. Más información en http://www.xtec.es/semperse/rev0201/webquest.htm, en http://edweb.sdsu.edu/webquest/webquest.html y en http://www.xtec.es/formacio/curstele/d78/index.htm

Hemos visto métodos y actividades que fomentan la discusión en grupo y la búsqueda de información para construir y generar conocimiento. Métodos y actividades que crean un nuevo espacio de aprendizaje en el aula. Métodos y actividades que necesitan la figura del profesor como guía y asesor.

¿No es eso lo que andamos buscando?